Eternals

La película Eternals, trae a la gran pantalla a la primera superheroína sorda del universo marvel, Chloé Zhao, y después de verla, no podíamos dejar de pensar en como un trastorno de déficit auditivo podría afectar al desarrollo de las capacidades cognitivas en los niños y las niñas.

La sordera o hipoacusia infantil es un trastorno heterogéneo que puede tener un impacto importante en el desarrollo de los niños/as a nivel cognitivo, emocional y social. El principal factor que condiciona dicho desarrollo es que estos niños/as suelen estar relativamente privados de input lingüístico y eso entorpece la adquisición de aprendizajes en todos los niveles. 

Sin embargo, actualmente, resulta una tarea compleja conocer de forma cuantitativa el impacto de dicha privación, ya que la mayoría de baterías neuropsicológicas infantiles han sido diseñadas para niños oyentes, por tanto, no disponemos de datos normativos de referencia para esta población.

Esto dificulta, además, conocer el perfil cognitivo de dicho trastorno. Existen algunos estudios que afirman que los niños y niñas con dificultades auditivas presentan problemas relacionados con el sistema atencional e inhibitorio. En estos posts anteriores podéis leer un poco sobre sistema atencional e inhibitorio.

Por otro lado, parece ser que el papel principal de la audición es promover una adecuada memoria de trabajo y procesamiento lingüístico, por lo que déficits a este nivel darían lugar a problemas relacionados con el desarrollo de dichas capacidades cognitivas. Si queréis saber un poco más sobre memoria de trabajo podéis echarle un vistazo al siguiente post.

La realidad es que queda muchísimo por investigar en este campo, se necesitan herramientas adecuadas y adaptadas a las necesidades de estos niños/as que nos permitan conocer la posible existencia de dificultades y abordar de forma adecuada sus intervenciones. 

Referencias

Bell, L., Scharke, W., Reindl, V., Fels, J., Neuschaefer-Rube, C., & Konrad, K. (2020). Auditory and Visual Response Inhibition in Children with Bilateral Hearing Aids and Children with ADHD. Brain sciences, 10(5), 307. https://doi.org/10.3390/brainsci10050307

Daza, MT., Guil, FG., López, F., Salmerón, R., García, N. (2011). Evaluación Neuropsicológica en niños sordos: resultados preliminares obtenidos con la batería AWARD. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(2), 849-868. ISSN: 1696-2095. 211, no. 24

Di Stadio A, Dipietro L, Toffano R, Burgio F, De Lucia A, Ippolito V, Garofalo S, Ricci G, Martines F, Trabalzini F, Della Volpe A. Working Memory Function in Children with Single Side Deafness Using a Bone-Anchored Hearing Implant: A Case-Control Study. Audiol Neurootol. 2018;23(4):238-244. doi: 10.1159/000493722. Epub 2018 Nov 15. PMID: 30439708.

Reesman JH, Day LA, Szymanski CA, Hughes-Wheatland R, Witkin GA, Kalback SR, Brice PJ. Review of intellectual assessment measures for children who are deaf or hard of hearing. Rehabil Psychol. 2014 Feb;59(1):99-106. doi: 10.1037/a0035829. PMID: 24611926.

La caja de los recuerdos

Si has visto el Diario de Noah, recordarás que al final de la película sale una pareja de personas mayores, en la que el hombre le va contando a la mujer la historia que acabamos de ver sobre Noah y Allie. La mujer tiene Alzheimer, pero escucha con cariño la historia. 

La persona que cuenta la historia es Noah, y la mujer Allie, solo que, según la película, se encuentra en un estado tan avanzado del Alzheimer que ya no recuerda que esa historia es la suya propia. 

En la película vemos que en uno de los libros de Allie, ella le ha dejado un mensaje a Noah que dice: “Léeme esto, y volveré contigo otra vez”. Durante la enfermedad de Alzheimer hay momentos de reminiscencia en los que, en este caso, la paciente, recuerda cosas del pasado con ayuda de un estímulo externo. La actividad que os proponemos en este post tiene mucho que ver con la reminiscencia. 

La actividad que os proponemos es crear una caja de los recuerdos. Esta caja tendrá dentro diferentes objetos relacionados con el pasado de la persona con Alzheimer. Por ejemplo, en la caja de los recuerdos de Allie podríamos meter una foto de la casa con las ventanas azules, un palo de agua, unas entradas de cine… Elementos que pueden desencadenar recuerdos con un gran valor emocional para la persona. 

Para realizar esta actividad os animamos a juntaros todos, abuelos, hijos y nietos. Los materiales que vamos a necesitar son una caja grande y los recuerdos o elementos que hayan podido reunir los hijos y/o la pareja de la persona. El proceso de escoger los elementos de la caja puede ser muy significativo para los cuidadores, ya que estos también desencadenarán recuerdos pasados en ellos. Es importante que las cosas que introducimos en la caja sean multisensoriales, algunos ejemplos pueden ser: fotografías, trozos de tela, un reproductor de música con canciones de momentos importantes, un perfume u olor, como puede ser el café o la lavanda, un libro…

Metemos todos esos elementos dentro de la caja, y cerrada se la entregamos a la persona con Alzheimer u otro tipo de demencia. 

Vamos a ir animando a la persona a sacar los elementos de uno en uno. Mientras la persona evalúa el objeto, al estar todos reunidos, podemos ir hablando y relatando la historia que nos ha llevado a introducir ese elemento en la caja. Y poco a poco vamos revisando los diferentes objetos y las historias que los acompañan. 

Esta actividad está pensada no solo para ayudar a la persona con Alzheimer a acercarse un poco más a su pasado. Sino también, da pie a que los cuidadores que están ahí para ellas puedan volver a momentos pasados de gran significación, a la vez que se comparten esos momentos con el resto de la familia. En el caso de los nietos, estos podrán ver a través de los ojos de sus familiares al abuelo o a la abuela de adolescente, joven y adulta. Como madre o padre. Una serie de recuerdos que les puede ayudar a entender cómo era esa persona antes de desarrollar una demencia. 

Unamuno decía que las personas sólo morimos cuando la gente deja de recordarnos, por lo que poder compartir actividades así en familia, ayudan a que las personas puedan ser casi eternas, a través de nosotros. 

Que la NeuroPlasticidad os acompañe.

The NeuroScience of emotion

Esta semana os traemos un libro que vimos en la cuenta de @ladescerebrada_ y nos llamó mucho la atención. Se trata de un libro que trata sobre un tema que lleva fascinando a la psicología y a las neurociencias desde hace tiempo, las emociones. Las emociones son estados cognitivos que dan lugar a comportamientos, todos tenemos vivencias de esas emociones, a lo cual llamamos sentimientos. Pero, lo que afrontamos con este libro es, que desde la perspectiva neurocientífica sabemos muy poco sobre las emociones.

Se trata de un libro que hace una gran revisión acerca de aquello que se conoce y desconoce sobre las emociones, en general, tanto humanas como animales, como en un futuro, de máquinas. E intenta crear las bases para poder crear una ciencia de las emociones sobre la que partir de ahora en adelante a la hora de investigar sobre estas. 

El primer capítulo del libro trata de las emociones desde la perspectiva de “Insight out”, y va explicando cómo las emociones no son exactamente lo que vemos en la película. Poco a poco se va desglosando qué son las emociones y qué herramientas tenemos actualmente que nos pueden ayudar a conocer más sobre ellas. 

Es un libro crítico, bastante técnico, pero que mantiene un tono cercano y un buen sentido del humor.

¿A quién va dirigido?

Se trata de un libro que utiliza terminología compleja, para la que es necesario una serie de conocimientos básicos de neurociencia. Por ello, es un gran libro para estudiantes de psicología, biología e incluso ingeniería, que estén interesados en investigar el funcionamiento de las emociones en las diferentes especies. Y, además, es una bocanada de aire fresco para todos los profesionales que nos dedicamos al ámbito de las neurociencias y la psicología, ya que da una base científica a aspectos con los que tratamos en el día a día de las terapias con pacientes. 

Debe tenerse en cuenta que el libro únicamente puede comprarse en inglés dentro de España. Por lo que se recomienda un buen manejo del idioma para poder comprender el libro. 

Los autores, Ralph Adolphs y David J. Anderson 

Ralph Adolphs es profesor de psicología, neurociencia y biología en el California Institute of Technology (Caltech) y director del Caltech Brain a Imaging Center. Dentro del libro es el que va explicando la relación de las emociones y las personas, y cómo nos han acompañado a través de la evolución.

David J. Anderson es profesor de biología y director del Tianqiao and Chrissy Chen Institute of Neuroscience en el California Institute of Technology. Este biólogo ha dedicado gran parte de su vida profesional a estudiar el comportamiento y el funcionamiento cerebral de las emociones en ratones. Dentro del libro es el que va presentando los modelos animales sobre las emociones. 

Cualquier duda sobre el libro o cualquier otro aspecto, lo dudéis en escribirnos. 

Esperamos que os guste el post, y que la NeuroPlasticidad os acompañe.

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